MK體育-MKsports官網-體育總局 教育部關于印發(fā)深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展意見的通知
發(fā)布時間：2025-10-31
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校園正加速迎來校外體育資源的進入，這一變化的目的在于解決學生體育活動存在的單一問題，以及軍訓內容所呈現的陳舊問題。
社會力量進校園
學校體育教學長久以來依賴自身所擁資源，致使課程內容出現重復狀況，并且還缺乏新意。在2023年的時候，北京有好多所小學引入了專業(yè)體育機構，之后，學生體能測試優(yōu)秀率提高接近兩成。這樣的一種合作方式，讓街舞、武術等新興項目得以進入體育課堂，進而使得課程設置更加貼近學生興趣。
教育部門借助政府購買服務之事，給學校予以更多選擇空間，江蘇、浙江等地已然構建體育服務采購平臺，學校能夠依據需求挑選專業(yè)機構，這般模式不但保障了服務質量MK體育官方網站，而且借力競爭機制促使機構持續(xù)優(yōu)化教學內容 。
激勵機制完善
教育體育部門把教師培訓資源朝著表現突出的學校傾斜，目的是提升學校積極性，2024年全國計劃培訓體育教師1.2萬人次，其中合作成效顯著的學校會得到額外名額，這種激勵措施與教師的專業(yè)成長直接相關。
有助于解決學校體育經費不足實際困難的，是這種直接的資金支持，而部分地區(qū)是將學校體育工作評估結果與財政撥款掛鉤，以此用于改善體育設施與器材，并且經費支持也是重要激勵手段之一這事兒，除了培訓機會。
體育俱樂部建設
中小學校里面的體育俱樂部，成為了培養(yǎng)學生運動習慣的新平臺，上海有一所中學成立的籃球俱樂部，每一周開展三次訓練，會員的體質健康達成標準的比率達到95%，這樣的常態(tài)化訓練機制，有效地彌補了體育課堂教學的不足之處。
某地針對體育教師課外工作量認定的問題，已經出臺補貼細則有多之處。廣東省作出明確規(guī)定地，是課外鍛煉要憑課時來計入工作量，并且要發(fā)放對應的津貼。這樣的一項政策把體育教師長期反映的同工不同酬困擾給真的真正解決掉了。
教練員培養(yǎng)體系
體育職業(yè)院校，正在速度加快地去培養(yǎng)專業(yè)的青訓教練員，國家體育總局以及聯(lián)合教育部，共同在眾多中把一批職業(yè)技能等級證書認真地遴選出，以此為教練員職業(yè)發(fā)展給予通道，這樣的規(guī)范化培養(yǎng)切實保證了青訓教練的專業(yè)水準。
當下，全國范圍內，已有23所體育職業(yè)學院MKsports體育，開設了青訓教練專業(yè)，其年培養(yǎng)規(guī)模大概為5000人，課程的設置，涵蓋了運動生理學，訓練方法學等實用內容，可為中小學輸送合格的教練人才。
場館資源共享
學生可進入逐步開放以供其使用的社會體育場館，學校場地不足這一問題得到了緩解，成都市在超過30家民營體育館，能于工作日白天為學生提供優(yōu)惠服務，這種資源共享模式起到了提高社會場館利用率的作用。
體育部門各類集訓活動，也開始對在校學生予以接納，在2023年國家青少年籃球隊夏季集訓里，有12名隊員是來自普通中學的，這種開放政策為在校學生提供了更高水平的訓練平臺。
評估監(jiān)督機制
教育部門建立了評估機制，體育部門建立了評估機制，評估機制是每兩年一個周期，針對體育特色學校展開，進行動態(tài)性質的管理，在2022年的時候，有15所學校，因為評估結果沒有達到合格標準，所以被取消了特色稱號，這樣嚴格情形下的評估體系，保障了政策落實所達成的效果。
聯(lián)合督導形成確保體教融合各項措施得以切實落實到位的機制結構，各部門會按照一定周期對政策執(zhí)行狀況展開檢查，會針對執(zhí)行力度不足的地區(qū)以及學校加以公布通報，這樣的監(jiān)督機制有效遏制了政策層面出現的空轉現象，從而保障體教融合能夠收獲預期的實際效果。
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