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數(shù)不清的年少執(zhí)教者M(jìn)K體育官方網(wǎng)站MKsports官網(wǎng)，懷揣著滿滿的熱忱，登上了授課的高臺，然而，卻于實(shí)實(shí)在在的教學(xué)進(jìn)程里頭，碰到了形形色色的棘手難題。師徒結(jié)成對子的這樣一種制度，正逐漸演變成化解這一困擾的行之有效的方式路徑，它促使經(jīng)驗得以從理論層面邁向?qū)嵺`范疇，給教育這個行業(yè)，注入了全新的蓬勃生機(jī)。

制度設(shè)計初衷

借助有經(jīng)驗教師對新入職教師的指導(dǎo)，師徒結(jié)對制度致力于助力新入職教師迅速適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，此做法于諸多學(xué)校已施行達(dá)多年之久，進(jìn)而構(gòu)建起相對成熟的運(yùn)作模式。

該制度一般對此有所要求，即指導(dǎo)教師要和年輕教師簽訂協(xié)議，以此明確雙方責(zé)任，此協(xié)議所指指導(dǎo)內(nèi)容包含備課環(huán)節(jié)，還包含上課環(huán)節(jié)，也包含評課等各個環(huán)節(jié)，其目的在于確保年輕教師能夠獲得全面指導(dǎo)，這種制度不但關(guān)注教學(xué)技能方面的提升，而且也注重教育理念方面的傳承。

具體實(shí)施過程

實(shí)際上進(jìn)行操作時，師徒結(jié)對活動存有詳盡的時間安排，還有任務(wù)要求，像是每周固定作出聽課時間的安排，每月展開教學(xué)反思交流，每學(xué)期開展匯報課展示，這些活動確保了指導(dǎo)工作具備持續(xù)性以及系統(tǒng)性。

需要主動參與各個環(huán)節(jié)的年輕教師，要從聽課時就積極投入，到備課時同樣積極投入，北京市某中學(xué)的王老師稱，經(jīng)過連續(xù)一學(xué)期聽課學(xué)習(xí)的他，掌握了更具效果的課堂管理辦法，這種手把手給予指導(dǎo)的舉措讓初任教師少走了諸多彎路。

對年輕教師的影響

任教年限較短的教師于師徒結(jié)成對子的活動里所獲取的不光是開展教學(xué)的技能，并且還有從事這份職業(yè)的自信心，一開始登上講臺授課之際的那種緊張情緒以及內(nèi)心的不安，在導(dǎo)師予以鼓勵的情形下漸漸消逝不見，他們掌握了怎樣謀劃教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，怎樣去處理課堂之上突然發(fā)生的狀況。

江蘇省有一項調(diào)查顯示，參與師徒結(jié)對的年輕教師，比沒有參與的年輕教師，提前半年就達(dá)到了教學(xué)考評標(biāo)準(zhǔn)，在班級管理方面，他們表現(xiàn)得更從容，在與家長溝通方面，他們也表現(xiàn)得更從容，這種成長速度，明顯比獨(dú)自摸索的教師要快 。

對指導(dǎo)教師的意義

擔(dān)任指導(dǎo)教師，對老教師而言是一種促進(jìn)，為做好示范，他們要不斷更新教學(xué)理念，研究新的教學(xué)方法，此過程使許多資深教師重新審視自己的教學(xué)方式。

李老師，這位來自上海市的特級教師提到，于指導(dǎo)年輕教師期間，她自身學(xué)到了全新的多媒體教學(xué)技術(shù)MKsports體育，這般雙向交流，打破了傳統(tǒng)的單向傳授模式，達(dá)成了教學(xué)相長。

面臨的挑戰(zhàn)

雖師徒結(jié)對制度成效頗為顯著，然而于實(shí)施進(jìn)程當(dāng)中依舊遭遇一些困難，像部分學(xué)校僅流于表面形式，且欠缺有效的監(jiān)督機(jī)制，還有的指導(dǎo)教師鑒于本身教學(xué)任務(wù)繁重，致使投入時間以及精力受限 。

對于考核的時候出現(xiàn)的不同標(biāo)準(zhǔn)方面的問題，有些學(xué)校只是單純地把聽課的次數(shù)當(dāng)作考核的依據(jù)，而忽略了實(shí)際的指導(dǎo)效果，這些問題都需要借助完善制度設(shè)計來解決，從而保證師徒結(jié)對不只是做表面功夫。

未來發(fā)展展望

在教育改革持續(xù)深入的狀況下，師徒結(jié)對制度同樣是需要持續(xù)不斷創(chuàng)新的，能夠引入數(shù)字化的手段，借助在線平臺去記錄指導(dǎo)的過程，達(dá)成更為精準(zhǔn)的評估，與此同時還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建激勵機(jī)制，以此提高指導(dǎo)教師的工作積極性。

以后存在拓展結(jié)對形式的可能性，像跨校結(jié)對、學(xué)科交叉結(jié)對之類的。這些全新的嘗試會更加增強(qiáng)師徒結(jié)對的成效，給教師隊伍建設(shè)予以更強(qiáng)大的支撐。

諸位老師于師徒結(jié)對期間有著啥印象深刻之故事，歡迎于評論區(qū)去分享您的經(jīng)歷，要是覺著本文具幫助，那就請點(diǎn)贊予以支持 ！

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